山东省反邪教协会2008年年会论文选登之十五
作者:刘勇刚 刘国卫 来源:中国反邪教网
对“法轮功”人员的教育转化工作，是一项艰巨而政治性很强的任务。特别是2004年12月李洪志及其“法轮功”邪教组织抛出所谓《九评共产党》以来，受其影响的“法轮功”劳教人员逐渐增多，给教育转化工作带来了许多困难和问题。为此，要以科学发展观为指导，立足提高教育转化质量，坚持转化一个，巩固一个，放心一个的原则。面对压力迎难而上，通过全面分析、准确把握、积极应对、多措并举，使教育转化工作取得了较好的效果。
一、全面分析，摸清底数，准确把握
通过对涉足“九评”的“法轮功”人员进行全面调研分析，我们发现他们具有以下特点：
（一）顽固性、对抗性增强。随着所谓“九评”的出笼，以及李洪志新经文的不断抛出，“法轮功”已由过去的所谓“修炼”、“向内找”，转向以“铲除人间邪恶的共产党政权”和“推翻中国共产党”为目标的反华、反中共的政治组织。绝大多数新收“法轮功”劳教人员受其反动宣传的蛊惑和煽动，对党和政府极端仇视，恶毒攻击，认为国家取缔“法轮功”是错误的，甚至借维权之名反抗改，故意制造事端。有的劝专管人员退党，有的威胁专管人员“要留条后路”，还有的写上诉信、控告信、诬告信，诬蔑、威胁专管人员。
（二）隐蔽性、反复性突出。部分新收人员为逃避打击惩处，以假转化蒙骗过关，当面一套背后一套，或以“软对抗”形式来反管抗改，且极易出现波动和反复。如平时不写作业，考试交白卷，写思想总结不明确表态，借口有病拒绝参加集体活动，背后策反已转化人员或易受到他人影响出现反复。
（三）欺骗性、蛊惑性严重。一是“法轮功”人员中绝大多数都接触过“九评”和新经文。他们借“九评”进一步仇视党和政府，有的人员素质低、老龄化、疾病等因素，对“九评”产生幻想受蒙蔽。
二、积极应对、多举并措、科学攻坚
针对当前转化难、巩固难、管理难、教育难的状况，我们要更新思路、调整策略，牢牢把握教育转化的主动权，积极采取多种教育转化攻坚方法，收到了较好的效果。
（一）严格管理，断其路。依法严格管理始终是教育转化的前提和基础。首先，从打消“法轮功”人员固有的特殊优越感入手，强化未转化人员身份意识，严格约束其言行，对违反法律、法规的行为决不姑息迁就，在打击上加大分量，从严惩处。对带头反管抗改或者背后煽动闹事的人员，依照法律进行处理
（二）抓住要害，攻其心。李洪志及其“法轮功”邪教抛出所谓“九评”后，法轮功未转化人员将其作为抗拒转化的挡箭牌、护身符，“引经据典”恶意夸大歪曲我党历史上的一些错误做法，将取缔法轮功和对其教育视为“迫害”，拒不接受教育。我们认为，“法轮功”痴迷者之所以敢于对抗政府，违反法律，其根本还是在于相信“法轮功”的所谓“真、善、忍”、“佛、道、神”，期盼“圆满”、“白日飞升”、“天国世界”。为此，我们确定“抓住要害，打七寸”的教育转化思路，不在“九评”对错上进行纠缠，抓住法轮功“真、善、忍”的虚伪性，通过集中进行国情、亲情及人生教育，揭露“圆满”的欺骗性，并通过大量的事实指出“洪法”、“正法”的违法性，“三件事”的违法性，使其从根本上认清“法轮功”的邪教本质，使其谎言不攻自破。
（三）对比教育，祛其邪。以前的“法轮功”练习者受李洪志的精神控制，沉溺在虚幻的意识中，“以法破法”的方法有一定的效果。但是，在新形势下，“以法破法”的效果就大打折扣。如有的“法轮功”未转化人员说：“我只管我练了身体好，我又不关心什么政治。”“万一‘法轮功’平反了，我放弃了不是很可惜吗?”我们试图进行单独的党史教育，结果证明效果并不理想，毕竟客观存在许多社会问题，他们需要的是一种看待问题的方法，更需要我们在教育转化质量上下功夫。2005年，我们开始用“对比帮教法”，所谓“对比帮教法”就是将“法轮功”与正教如佛教、道教等对比，在“修炼”方面寻找不同点；将“法轮功”与古今中外的邪教对比，在“邪”的方面寻找共同点；将“法轮功”精神控制手段与党和政府惠民政策对比，解决信任危机和信任重建问题；将李洪志前后讲法进行对比，在自相矛盾中彻底否定“法轮功”。从效果上看，这种方法共计转化八十多人，转化彻底占50％,相当一部分成为骨干学员，真正转化后，他们便感受到共产党是在挽救他们，感激之情溢于言表，改造态度积极，思想稳定，无反复，比“依法破法”效果明显。
（四）中性置换，充其脑。“法轮功”未转化人员由于痴迷“法轮功”歪理邪说时间长，加上受李洪志“不二法门”的蒙骗，从思维方式到认知方式都发生了某种程度的变异，加上受“九评”影响对党和政府的宣传报道存在本能的排斥。为便于“法轮功”未转化人员接受，我们在坚持正面教育的同时，积极采取“中性置换策略”。所谓中性置换策略，就是一切从“法轮功”劳教人员的思想实际出发，在选取教育内容上少一些政治攻势较强的东西，多一些容易接受、感兴趣、容易找到结合点的内容，比如百科探秘、探索发现、百家讲坛等，用由浅入深的科学冲淡他们的单向思维，淡化“法轮功”歪理邪说在头脑中的烙印；也可以用他们比较易于接受的传统文化的精粹、甚至是传统的佛教基督教的宗教教义等去置换出头脑中存有的邪教“法轮功”歪理邪说，从而帮助其摆脱邪教的精神控制，逐步树立遵纪守法、扬荣拒耻、适应社会、健康生活的基本理念。2007年以来，对已转化“法轮功”人员专门开设了以“思想道德修养与现代社会适应 ”为主题内容的专项教育，内容以传统文化、家庭伦理、就业指导等为主，既不直接揭批“法轮功”歪理邪说，又都是他们所急需的知识和技能，从目前反馈信息看，效果比较好。
（五）正面教育，亮其眼。正面教育永远是教育转化工作的根本和主导。一方面我们及时对未转化人员进行党史教育，通过党史、中国革命史等系列教育，使其了解真正的历史，帮助树立正确的历史观，看清李洪志歪曲历史、污蔑党和政府的险恶用心。另一方面组织观看《新闻联播》，学习时势新闻等，强化灌输看得见摸得着、发生在每个人身边的党和政府一系列惠民政策，如：农村免除农业税、九年义务教育学杂费、种粮有补贴、合作医疗、学校危房改造、鳏寡孤独老人养老院、村村三通（通水、通电、通电视）、贫困大学生绿色通道等，增强对党和政府信任，重新树立生活的信心。再一方面通过集中课堂教学，参观爱国主义教育基地，了解奥运圣火传递、抗震救灾报道，举办报告会、座谈会、诗歌朗诵会、歌咏比赛、文艺演出、播放爱国主义影视资料等多种形式，加大正面教育的力度，并在未转化人员中开展了“心系灾区，加速改造”大讨论和“大爱无边、同舟共济、弘扬民族精神”活动，深入持久地开展“讲文明，树新风”活动和“扬荣拒耻遵纪守法”教育工作，使未转化人员进一步明确人生的意义，激发其追求热情，锻炼其奋斗意志，帮助他们逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观。
（六）扶贫工程，壮其身。从法轮功未转化人员构成看，大部分人在社会上属于边缘人或在一个群体内属于边缘人，有的属于弱势群体，接触的社会面窄小，接触的人单一，接触的知识单一，因此存在许多常人少有的欠缺。在教育矫治过程中，我们要针对其“先天弱势”，重点实施三大“扶贫工程”：一是知识扶贫，采取多种形式，宣传各类有益于身心健康的社会知识和科学知识，拓宽他们的知识面；二是能力扶贫，通过技能培训，培养他们吃苦耐劳、就业谋生、自食其力、增强自信、使之能立于社会并为社会做贡献的技能；三是心理扶贫，针对法轮功未转化人员的怀疑心理、期盼心理、恐惧心理、赌徒心理，通过心理知识教育、心理问题咨询和心理障碍矫治，重点开展对危重人员的心理危机干预，将心理矫治手段同教育转化工作实践结合起来，着力塑造其健康心态和健全人格。自2004年7月我所成立心理互助志愿者组织以来，多名志愿者投身于“救人工程”，利用“同伴效应”实施心理救助，帮教成效显著。
（七）警示教育，导其行。警示教育是一项未雨绸缪、“关口前移”的基础性工作。目前《九评》等反动宣传品强化了法轮功人员的反社会情绪，增加了教育转化的难度，但是那些没有接触“九评”的法轮功人员，需要我们提前设置“防火墙”，将难点问题超前防范。一是加大惩处力度。对“九评”不能看做是一般的“法轮功”反宣品，对制作、传播“九评”的活动不能看做是一般的违纪行为，我们定期检查违禁品，杜绝传播渠道，在打击上加大分量，从严惩处。二是深刻剖析和揭露“九评”，揭露“九评”的反动政治本质和险恶政治用心，暴露“九评”的欺骗手法，让他们学会比较分析，增强辩证思维，掌握全面、公正、客观地审视和观照历史的方式方法。三是安排针对性现身说法。有选择地将“九评”部分的内容给转化好的“法轮功”人员进行剖析，帮助他们“辨真伪，识正邪”，在深刻剖析的基础上，安排专题性的现身说法，使其更加认清了“法轮功”的邪教本质和李洪志的险恶用心，坚定了与之决裂的信心和决心。四是运用奖惩机制，对不同思想认识的人实施不同管理处遇，奖优罚劣，充分发挥激励、引导、震慑、警示作用。
（八）社会帮扶，通后路。教育转化工作是一项长期的系统工程，必须构建一个全社会性立体教育转化网络，建立起联合帮教长效机制，各自发挥好教育资源优势，合力做好教育转化工作。近几年，山东省各市地等20余个单位来所进行走访，举办“联合帮教大会”，邀请“法轮功”人员进行现身说法。有利于我们做好转化巩固工作，也便于地方接插帮教，使教育转化效能得以更好地巩固和延伸，另一方面，为其解决其后顾之忧，增添了他们对政府感激之情。
三、几点体会
（一）加强反邪教队伍建设，提高教育转化能力。与“法轮功”邪教斗争的长期性、尖锐性、复杂性、艰巨性要求我们，必须建立一支政治坚定、业务素质过硬的专管队伍，组建一支反邪教专家队伍，加强反邪教专项培训，密切关注“法轮功”活动新动向，找出防控对策，做到“运筹帷幄，百战不殆”。
（二）与时俱进，不断拓宽思路，大胆创新教育转化方法。随着与“法轮功”邪教斗争的不断深入，李洪志及其“法轮功”邪教组织在抛出“九评”后，还会更加猖狂地散布其歪理邪说，教育转化形势将会更加复杂。因此，我们要根据教育转化工作出现的新态势、新特点，不断提高对教育转化工作规律的认识，加强对“法轮功”人员在管理模式、教育模式、转化方式等方面的研究和探索，不断完善教育转化工作体系，使教育转化工作常规化、科学化、规范化。
（三）教育转化工作一定要坚持“质量”第一，巩固为先的工作思路。教育转化工作的根本是将“法轮功”痴迷者从李洪志的歪理邪说中解脱出来，从思想深处认识到“法轮功”邪教的欺骗性、危害性和危险性，树立正确的世界观、人生观、价值观，因此，教育转化工作既不能片面追求转化率，更不能对假转化、思想易波动的人放任自流。三分转化，七分巩固，要将巩固教育贯穿与“法轮功”人员思想转化的全过程，绝不能出现“缓、简、散、断”现象。
（四）加强联系与沟通，做好社会接茬帮教工作。“法轮功”人员解教时，我们应如实向其所在地方有关部门反应他的转化及表现情况，便于地方部门落实帮教措施。地方专管机构不仅要做好对未转化及转化不彻底人员解教后的管理和再教育工作，更应帮助那些已转化人员解决工作、学习、生活上的实际困难，使其看到社会的阳光面，增强他们工作、学习、生活的信心，为他们开始新的生活创造条件。
